——记彭州市卓越班主任工作室“家校协同，提升教育合力”主题交流会

为有序推进2023年研修工作，促进各工作室之间的交流与学习，2023年3月14日，彭州市秦怡卓越班主任工作室邀请到彭州市谢绪香卓越班主任工作室和陈筱曦卓越班主任工作室成员，在彭州中学（普照校区）召开了以“家校协同，提升教育合力”为主题的交流会。

秦怡老师向受邀前来的各工作室成员表达了热烈的欢迎，介绍了此次交流会开展的背景，充分肯定了家校协同工作的价值，强调了此次交流会的目的。

(资料图片)

贺发芝老师代表谢绪香卓越班主任工作室，张小洪老师代表陈筱曦卓越班主任工作室，徐娟老师、邹可能老师代表秦怡卓越班主任工作室先后做了主题发言，工作室领衔人谢绪香老师、陈筱曦老师做了经验交流。

来自彭州中学的贺发芝老师围绕“家校协同 携手共赢”的主题，分别用“理念、习惯、凝聚力”“青春、方法、目标”“目标、理想、感恩”三个关键词分享了其在家校协同方面的经验。

来自彭州一中的张小洪老师以“家校共育 点亮心灯”为主题，从家校共育理念、实践探索及困惑三方面做了交流分享。张老师重点分享了其通过“网络沟通”“线下家长会”“心理健康专题”“签订‘共包合同’”“职业体验”等措施进行的家校共育探索。

来自彭州市敖平中学的徐娟老师以“从‘独角戏’走向‘共舞’”为主题，从家校共育的背景、农村高中家校共育的现状、实践策略及努力方向等四个方面分享了她对家校共育的思考成果。徐老师认为教育“独角戏”是“家庭教育观念错位，家庭教育职能缺位，家校共育方式单一”造成的，要转为“共舞”就需要打造家校共同体。其核心是强化家长在教育过程中的“参与感”，找到教师与家长的“合谋”点，发挥教育合力，实现家校共赢。最后，徐老师还从“开发农村高中家校共育家长系统课程与个性化课程，创新农村高中家庭教育指导模式，整合适合农村高中家校共育的社会资源”三方面分享了她对农村高中家校共育实践努力方向的思考。

来自彭州中学的邹可能老师围绕“家校协作，共促发展”的主题，从“家校共育存在的问题；培训家长，提高认识；搭建家校共育平台；关注身心健康，助力习惯养成”等角度展开交流。

四位老师交流发言后，领衔人谢绪香老师重点围绕“初高中衔接问题”就家校协同做了经验分享。谢老师针对家长及学生在初升高时“迷茫”的问题，通过组织家长解读招生政策，分层召开家长会等方式，帮助家长读懂吃透相关政策，让家长对初高中班级管理及学习强度的差异有合理的心理预期，指导家长科学引导并激励孩子。充分利用家校协同的力量帮助孩子更好地处理初高中衔接时在学习压力、人际关系等方面遇到的问题。

陈筱曦工作室领衔人陈筱曦老师认为社会的发展要求老师要不断学习，在有着诸多困惑的家校协同领域也是如此。陈老师主要就“如何提升家校共育效能”的三个途径做了分享。第一是有效沟通。关键在理解与共情。第二是多观察、多关注学生中的特殊群体。第三是理清家校各自的任务与职责，以进一步提升家校合力。

本次“家校协同，提升教育合力”主题交流会在融洽的氛围中结束，与会成员也通过交流彼此赋能，带着满满的收获和明确的目标开始新一年的研修之旅，继续在家校协同路上为学生打造“向阳”的环境，助其成长为“易为春”的“花木”。

（文：何晓勤 图：唐霞）

（来源：彭州中学）

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